Las señas de identidad

1.

Experimentar y sentir

Sabemos que los niños interpretan su entorno a través de los sentidos. Durante los primeros años, la inteligencia se va forjando a medida que se avanza en la experimentación sensorial. Montessori Gran Bilbao promueve que nuestros niños descubran el mundo por medio de la libre manipulación.

2.

El niño como agente activo

Ellos son protagonistas de su educación. En Montessori Gran Bilbao no hay premios ni castigos, el proceso de aprendizaje está por delante del objetivo. Las cosas que despiertan curiosidad son la principal motivación para aprender.

3.

El ritmo interno

Brindamos una educación personalizada. Queremos guiar a cada niño para que pueda descubrir sus propias habilidades.

4.

Control del error

Los materiales didácticos están diseñados para que los niños guíen su propio aprendizaje. El fallo no se penaliza, forma parte de un proceso de autocorrección y control del error, característica principal del Método Montessori.

5.

Agrupación vertical

En una familia o en una pequeña comunidad, las personas no tienen la misma edad. Dentro de las escuelas ocurre lo mismo. ¿Pero pueden aprender unos de otros? ¡Por supuesto! Si les proporcionamos un entorno favorable, entre ellos van a consolidad los conocimientos con mucha espontaneidad.

Curriculum Montessori

Vida práctica

Aprender las actividades de cualquier rutina diaria requiere práctica y organización. Lograr que el niño complete su primera tarea por sí mismo es el punto de partida.

Sensorial

La educación sensorial despierta los sentidos. Tocar, manipular, categorizar, permite a los niños interpretar y valorar el mundo que los rodea.

Lenguaje

Se trata de la base de la vida social. Los niños, mediante la lectura y la escritura aprenden a informarse, expresarse y comunicarse. En nuestro ambiente Montessori, estarán simultáneamente presentes tres idiomas: euskera, castellano e inglés.

Matemáticas

Nuestra mente tiene una parte matemática y necesita símbolos para ordenar y precisar. En el ambiente Montessori potenciamos la comprensión del mundo a través de los números.

Desarrollo psicomotor

El movimiento es la unión física y mental de todo ser humano. Los niños lo utilizan para descubrirse y descubrir el mundo. El ambiente Montessori favorece el movimiento libre.

Música, arte, zoología, botánica, geografía…

Siempre presentes. Una llamada a la creatividad, apreciando todo lo que nos ofrece la naturaleza y configurando el mundo.

Gracia y cortesía

Las normas sociales son muy importantes, posibilitan la armonía, la convivencia y establecen las pautas de comportamiento. Saludar, presentarse, respetar turnos, interactuar, forman parte del ambiente Montessori.

Educación Creadora

uHemos integrado dentro de nuestro curriculum talleres semanales de pintura y juego de configuración, basados en los principios de la Educación Creadora:

1.

Todos somos diferentes, y con estas diferencias todos somos seres completos y perfectos. Cada uno de los participantes del grupo aporta algo.

2.

Las cosas suceden en el ámbito del juego y en este ámbito no hay objetivos, sino entusiasmo, emoción.

3.

El rol del adulto es el de asistir, no dirigir sino acompañar el tiempo que haga falta y con las intervenciones que se precisen desde la confianza absoluta en la capacidad de cada participante. A la vez el asistente protege el espacio y trabajo individual dentro de un espacio colectivo durante el juego y al mismo tiempo cuida y valora este juego guardando sus creaciones, para así evitar el juicio de otros fuera del taller. El asistente crea las condiciones adecuadas en las que cada niño puede dirigir y ser artífice de sus procesos, atiende a demandas concretas, posibilitando así la investigación y el descubrimiento.

4.

El trabajo que emana del juego se desarrolla al margen del juicio. Cuando lo importante no son los resultados, sino el proceso, cuando se eliminan los conceptos bien y mal, se pierde el miedo a improvisar y jugar. Los límites se rompen y se evoluciona más allá de lo que imaginamos ser capaces. Con esfuerzo. Mediante un compromiso a seguir, una consistencia y mediante la adquisición de hábitos (cómo coger el pincel, saber cómo conseguir diferentes tonalidades, distancia del que pinta al papel, libre de la mirada de cualquiera de los participantes y del asistente…) y poco a poco nos sentiremos más libres y capaces de investigar nuestro potencial.

Educación Ambiental

En la misma línea en la que trabajamos el cuidado de uno mismo, del otro y de nuestro ambiente más inmediato (el aula, los materiales) proponemos una educación que ofrece la posibilidad de explorar el entorno de Artxanda con salidas y paseos regulares por la naturaleza.

Contamos con una huerta ecológica a la que se accede desde el ambiente donde los niños pueden trabajar y llevar a cabos proyectos espontáneos o planificados.

El área de Conocimiento del Medio del curriculum Montessori acerca al niño a conceptos como la flora, fauna y la alimentación saludable.

El reciclaje, el uso del agua, el cuidado de las plantas, proyectos sobre la extinción de especies forman parte del día a día del ambiente de Children’s House.

Escuela de Familias

Desde la escuela queremos ampliar la ‘familia’ y crear una comunidad de padres/madres/niños y acompañantes que comparten inquietudes y una ilusión por un tipo de educación que pide un cambio, tal y como nosotros la entendemos. 

Proponemos actividades de forma regular donde las familias pueden venir, o bien recibir formación sobre nuestra metodología, o bien a conocer otras formas de trabajar de las que también nos nutrimos y a pasar ratos en familia dentro de la escuela (Reuniones individuales con tutoras, Yoga for parents, Book Fairs, World Book Day, AcroYoga en 

Familia, Teatro, Conciertos, Christmas Fair,Talleres de Cocina, Grupo de Comunicación No Violenta…). Para nosotras es importante acercarnos y poder ‘conectar’ con quienes estáis dentro.  Estar involucrado en la escuela da un mensaje a vuestro/as hijo/as de que su educación os importa y de que la escuela es un lugar de aprendizaje para todos.
Estamos encantadas de recibir voluntarios para diferentes actividades que a veces nacen de la propia escuela y otras son sugeridas por las familias. Esto hace posible ir tejiendo la red que une a quienes integramos esta comunidad educativa.

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